ט ניסן ה'תשפ"ג 3/31/2023 18 B&W - 18 סדרת חינוך מאת: צביקה מור יומנו של חנון אבי השביעיסט נמצא במערכת החינוך רק עשר שנים וחצי והוא עדיין לא יודע לתכנן למידה בתקופת מבחנים ע"פ סדר עדיפויות. ליטל מחזיקה בתעודת "שתיים עשרה שנות לימוד" ובתעודת בגרות טובה, אך לא מסוגלת לתכנן לעצמה שבוע בשירות הלאומי מרובה המשימות. יוסף, או ליתר דיוק הרב יוסף, מחזיק גם הוא ב"שתיים עשרה שנות לימוד" ולא רק ממערכת החינוך אלא גם מכולל הדיינות בו למד, אך התנהלותו העצמית נשארה אי שם בגיל העשרה. הסיפורים האלה מתגמדים לעומת הסיפור של רבקה, שרוצה לבלוע את כל העולם ובין השאר לגדל עשרה ילדים תוך כדי עבודה, טיפול בהוריה הקשישים וכתיבת תזה לתואר השני. בואו נגיד שהחלום הוורוד שלה על בית שקט, רגוע ומסודר ולהיות אימא נוכחת בחיי ילדיה לא בדיוק מתממש. היא לא פספסה אף כנס קיץ העוסק במשפחה וילדים, ויש לה הרבה כוונות טובות והמון תוכניות שבדרך כלל נגנזות. אם נתאר את חייה בקצרה נוכל לומר שיש לה בבית ערמות. ערמה של כביסה, ערמה של כלים, ערמה של שקיות אשפה ו"ערמה" של ילדים. לא פעם, אי שם אחרי חצות כשהיא בבחינת "צדיקה גמורה" תרתי משמע, לאחר שניסתה לעשות יישור קו בבית, היא שואלת את עצמה שוב ושוב "למה זה אנוכי" כשכל כך הרבה דברים בחייה לא פתורים. הסיפורים הללו לא לקוחים מאיזה עולם דמיוני, רחוק וציורי. הם קורים כבר בכיתות היסוד בבתי הספר – שם לומדים הרבה, קוראים הרבה, חווים הרבה, ובאמת מתוך מסירות רבה של צוותי החינוך, ובכל זאת כישורי החיים הבסיסיים כל כך חסרים בתוכניות הלימודים. במחקר ארצי שערך פרופ' עמוס רולידר 60% לפני מספר שנים, נמצא שמעל מתלמידי ישראל לא מכירים את היומן לאחר חופשת סוכות. לאחר שחיפשו כל הקיץ יומן אטרקטיבי מאחד המותגים והשקיעו כשישים , היומן נשאר ללא כל שימוש בהקשר ₪ הלימודי. היומן של היום זה לא היומן של פעם, כזה דף קרה, דקיקה 40 שנראה כמו מחברת ועניינית. היומן של היום הוא אקססורי בשביל הילדים שלנו. יש בו בדיחות, קופונים, ימי הולדת של ידוענים וכוכבי כדורגל ועוד כל מיני אנשים שאין דעת חכמים נוחה מהם. הוא צבעוני ואטרקטיבי שממש לא בא לך ללכלך אותו עם איזה כיתוב של שיעורי בית בלשון או מבחן באנגלית. זו אחת הסיבות שהיומן הפסיק להיות יומן פשוטו כמשמעו, והפך לחוברת תרבות ופנאי. גם היומן החינוכי החדש של החמ"ד (כן, זה בגודל של חוברת ענקית...) אינו בדיוק יומן אלא קובץ אדיר של סיפורים ומסרים חינוכיים, שאיך שלא תהפכו את זה – עושים ממנו משהו אחר חוץ מיומן. סיבה נוספת נמצאת אי שם בכיתות הלימוד שבאחריות המחנכים והמחנכות, שלא מקפידים על נוכחות היומן והרישום בו מכל מיני סיבות שאחת מהן היא שצריך להפסיק עוד חומר לימודי. גם ההורים לא שותפים נאמנים במה שנוגע ליומן, וממשיכים לבדוק בעצמם מה היו שיעורי הבית ומתי המבחן באנגלית במקום להשאיר את האחריות הזו לבעליה – בנם או בתם. אולי זה חלק מהתרבות הישראלית של ה"סמוך עלי" וה"יהיה בסדר" אך המחקרים מראים קשר מובהק בין הצלחה אקדמית ויכולת דחיית סיפוקים לבין סדר וארגון, כפתגם העממי שאומר שהמצליחנים הם לאו דווקא החכמים ביותר אלא המאורגנים ביותר. במילים אחרות, אנו משלמים מחיר כבד בבית ובבית הספר כשלא הרגלנו את ילדינו להשתמש בתבונה ביומניהם. בעבודתי, כמאמן ילדים ובני נוער מכל המגזרים, באיזה שהוא שלב אנו מגיעים ליומן וכמעט ללא יוצא מהכלל היומנים מוצגים לי כשהם במצב חדש עם הניילון. מה שמדאיג הוא שמי שמשתמש ביומן נחשב ל"חנון" ו"חבר של המורים" ואף ילד בישראל לא מוכן להיות כמובן במקום הנחות הזה. גם אתה בעד יומן, קשה לך לדרוש מהילד להיות יוצא דופן ולא יועילו כל שיחות המוסר. ההשפעה התרבותית הזו חלחלה עמוק לבתים ולבתי הספר ועכשיו לך תעשה חינוך מחדש. אז למה כל כך חשוב שנקפיד עם ילדינו ותלמידינו על רישום קפדני ביומן? אם נקפיד על שימוש יומיומי ביומן, ועל דוגמא אישית כמובן בתחום זה של הניהול העצמי, ילדינו ותלמידינו יהיו בעלי אחריות לימודית גדולה יותר, יקטנו הסיכויים לשכחת שיעורי הבית, מבחנים, חוברת שצריך להביא למחר, לוועד כיתה וכו'. הם ילמדו לתכנן את ₪ 10 הלמידה שלהם על פי סדר עדיפויות, לדחות סיפוקים, לנהל מעקב אחר העשייה שלהם ולבצע תיקונים תוך כדי תנועה. אם ניקח את היומן וההתארגנות כהרגל שאנו חייבים לילדינו לפחות כמו קשירת נעליים וקריאת שעון, נוכל להיטיב עימם בהווה ולהכין אותם לחיים בוגרים, נעימים ושלמים יותר. כדי שכל זה יקרה נצטרך להקפיד כולנו, הורים ומורים, על כמה נקודות חשובות: . החלטה בית ספרית או לפחות כיתתית 1 ובשיתוף ההורים על שימוש יומיומי ביומן. הדקות האחרונות של 5 . הקצאה של 2 השיעור לרישום המטלות לבית. . בדיקה מדגמית מידי יום ביומו של 3 כמה יומנים ע"י המחנכ/ת בכיתה, ובדיקה יומיומית של כל הורה בבית שאכן נרשם ביומן ושנכנס לתיק עם המערכת של מחר. . להורים: אל תקנו אמירות כגון "אני לא 4 צריך לרשום אני זוכר בעל פה". זה מרשם בטוח לשכחה ולבעיות בהמשך. אם הבן לא רשם ביומן, בקשו ממנו לטלפן לחבר ולהשיג את החומר ואל תעשו את זה במקומו. . הכנסה למרכיבי ההערכה והציון סעיף 5 הקשור לשימוש התמידי ביומן. . לימוד ניהול זמן ועריכת סדר עדיפויות 6 בכיתה בדגש על דוגמאות מעולמם של התלמידים. . פרגון לילדים המתמידים בחיזוקים 7 מילוליים ומוחשיים (פרסים) ויצירת אפליה מתקנת ליומן שנזנח. http://www.more-lanoar.co.il/ המשך מעמוד ראשון עוד אמר נתניהו כי "יש עוד טענה אחת, אולי הכואבת ביותר. רבים בעם קובלים על כך שבית המשפט העליון מתנהל כמועדון סגור למינוי שופטים בשיטת חבר מביא חבר. לשופטים יש וטו בשיטה הקיימת על מינוי שופטים ובפועל ממנים את עצמם מה שלא קורה בשום דמוקרטיה אחרת בעולם. לא מעט אנשים שאינם מגדירים עצמם כתומכי הרפורמה חושבים שיש לתקן תיקונים שונים בעניין הזה ולערוך רפורמה אמיתית. אבל יש ביניהם שחוששים שהרפורמה המוצעת תלך רחוק מדי ותאפשר לממשלה ולכנסת להשתלט על בית המשפט ולהתגבר על כל פסקה ולחוקק כל חוק. חוששים ממדינת הלכה, לא ליברלית, חקיקה נגד נשים ולהט"בים". ראש הממשלה ציין עוד: "לאור החששות הללו אני אומר הערב - אני מאמין שאפשר להעביר רפורמה שתיתן מענה לשני הצדדים שתשיב האיזון הראוי בין הרשויות ומעבר לזה שתשריין את זכויות הפרט של כל אזרח ואזרחית במדינה. לא באנו לדרוס ולרמוס. באנו לאזן ולתקן. אנו נחושים לתקן באחריות את הרפורמה הדמוקרטית שתחזיר האיזון בין הרשויות". לדברי נתניהו, "הדרך הטובה ביותר להשיג את הרפורמה המאזנת ולמנוע את הקרע בעם היא בהידברות והשגת הסכמה רחבה ככל האפשר. לצערי, עד עכשיו נציגי האופוזיציה סירבו להיכנס לדיון הזה. בוזבזו כמעט שלושה חודשים בגלל הסירוב הזה. אני מקווה שזה ישתנה בימים הקרובים". ''אנחנו נחושים לקדם באחריות את הרפורמה הדמוקרטית שתחזיר את האיזון הראוי בין הרשויות. לא תהיה פסקת התגברות בלתי מוגבלת, זה לא יקרה. אני מתכוון לעגן בחוק את זכויות הפרט של כל אזרחי ישראל''. נתניהו אמר בסיום דבריו: ''עד היום ידיי היו כבולות. עד כאן. אני נכנס לאירוע, למען העם והמדינה אני אעשה כל מה שביכולתי כדי להגיע לפתרון והרגעת הרוחות בעם. אנשים אחים אנחנו''. ראש האופוזיציה ויו"ר יש עתיד יאיר לפיד הגיב להצהרת ראש הממשלה נתניהו ואמר כי ''במקום לעצור את החקיקה ולהרגיע את הרוחות נתניהו שוב התקרבן והתלונן, והמשיך להפיץ שקרים מחפירים נגד מערכת המשפט שבינם לבין המציאות אין דבר. הקול קול נתניהו, אבל הידיים ידי יריב לוין. ''נתניהו סירב לעצור את החקיקה והודעתו שהם מביאים את השינוי בוועדה למינוי שופטים בשבוע הבא מוכיחה שאין לו שום כוונה לקיים הידברות אמיתית. זוהי אחיזת עיניים גמורה. אני קורא לאנשים האחראים בליכוד, תעצרו את יריב לוין. אל תעבירו את השינוי בוועדה למינוי שופטים ובואו להידברות בבית הנשיא. תעצרו את הנסיון להפוך אותנו למדינה לא דמוקרטית. תקשיבו למאות אלפי הפטריוטים הנאמנים שיצאו לרחובות. תקשיבו לשר הבטחון, לאנשי הכלכלה והבטחון'', הוסיף לפיד. ''בשלושה חודשים בלבד הממשלה הזו שיסעה ופירקה את מדינת ישראל. הפגיעה הכלכלית והבטחונית היא אנושה, הקרע בעם הולך ומחריף. מר נתניהו, במקום להאשים את כולם במצב, להטיל דופי בפטריוטים ישראלים שנלחמים עבור העתיד שלהם, קח פעם אחת אחריות''. לפיד הבטיח להמשיך במחאה: ''רגע לפני חג החרות, למען ההיסטוריה המפוארת של העם שלנו, תעצרו את הטירוף ובואו לדבר למען עתיד הילדים שלנו. אנחנו נמשיך להאבק בכנסת, ברחובות, בבית המשפט למען ישראל יהודית, דמוקרטית וחזקה''. לפני הצהרת נתניהו הוא נפגש עם שר הביטחון יואב גלנט שהציג בפניו את השפעת תהליכי החקיקה על צה"ל ומערכת הביטחון. לבקשת ראש הממשלה שר הביטחון דחה בשלב זה את הצהרתו שתוכננה הערב, שבה תכנן לדרוש את עצירת החקיקה. מאת: חזקי ברוך ראש הממשלה מתח ביקורת על בית המשפט העליון: "בית המשפט התערב במאבק בטרור, מנע הוצאת מסתננים ועיכב את מתווה הגז בלי סמכות. לשופטים יש וטו והם ממנים את עצמם". שר הביטחון גלנט ביטל את ההצהרה שבה רצה לקרוא לעצירת חקיקת הרפורמה המשפטית נתניהו לא עוצר את החקיקה וקורא להגיע להסכמה: "עד היום ידי היו כבולות, אני נכנס לאירוע" הקלק על שם העסק או כותרת כתבה לפרטים נוספים הקלק על שם העסק או כותרת כתבה לפרטים נוספים
RkJQdWJsaXNoZXIy MTE4MzQ0Mg==